與同事書|心系兒童 與君同行

見字安好！

2020年春節(jié)以來，新冠病毒肆虐華夏大地。當你我宅在家中，每天關注著疫情的新聞時，“戰(zhàn)疫”一線的醫(yī)務人員卻在與時間賽跑，拯救一個又一個生命。

抗擊新冠病毒的前線，醫(yī)者就是戰(zhàn)士！“疫戰(zhàn)”來臨，他們寫下“請戰(zhàn)書”，穿上防護服，日夜和病毒斗爭！他們也是父母的寶貝，是孩子的爸爸媽媽，是妻子，是丈夫；他們也希望早日回家，守護自己的親人。但在責任和使命面前，他們毅然選擇了人民，身著白衣的他們用黑色的眼睛尋找光明，用生命拯救生命……

他們是戰(zhàn)士，亦是天使，是最美的“逆行者”！

如果說醫(yī)生守護了人的身體，教師則守護了人的心靈。

在疫情期間，如何做好“停課不停教，停課不停學”成為每個教育人的新課題。學習空間從線下到線上，從學校到家里；學習方式從老師引導、課堂教學、課后指導到自學、家長陪伴、線上交流。在這樣的方式下，孩子的自學能力、向生活學習的能力、健康生活能力、自律能力都受到了挑戰(zhàn)。而我們的教育理念和方式也隨之發(fā)生轉變，線上教學、翻轉課堂、資源整合、線上輔導等原本在正常的節(jié)奏中去思考的問題，似乎被點了“快進鍵”，一切都成了亟待解決的問題。

但是，清合伙伴們，我們沒有將此次挑戰(zhàn)當成壓力，而是滿懷信心接受挑戰(zhàn)。

我們有我們的理念，在培養(yǎng)學生基本學科能力的同時，好好利用生活這一大課本，讓學生在真實的情境中去體驗、去發(fā)現(xiàn)、去成長。

我們有我們的堅持，心系兒童發(fā)展，向“空中課堂”要實效。充分考慮現(xiàn)實情況孩子們學習的環(huán)境和具備的能力，精心設計和推送課程。

奚璐老師說：“孩子們還需要對上學期知識的復習鞏固?！庇谑?，數(shù)學組老師行動起來，精心梳理一年級上冊知識點，錄制微課，設計有趣的數(shù)學活動，引導學生溫故知新。

張杏林老師說：“在這個特殊時期，孩子們可以靜下心去閱讀和背誦古詩，去增加人生的厚度。”所以，語文組的老師行動起來，精心挑選古詩微課和繪本故事，讓孩子和家人享受晨讀和暮讀的愉悅。

袁月月老師說：“英語的學習就是在真實情境中去體驗，這次疫情，我們可以教會孩子相關的英語單詞和短語，讓他們練習用英語表達自己看到的、想到的?！庇谑?，英語組老師在一起謀劃課程方案，錄制微視頻。

……

為了讓孩子從生活中學習，學會觀察、發(fā)現(xiàn)、思考，我們一起設計了項目式學習《這場戰(zhàn)“疫” 我們在學習》。通過年級網(wǎng)絡教研，學科組長出謀劃策，李亦妍老師、管竹玲老師和我一起出稿，潘苗苗老師和王詩琪老師承擔了版面設計的工作，之后，我們又收到老師發(fā)來的修改意見，最終，讓這份項目式學習導學單以全新的面貌和小朋友們見面了。

之后的每天單個項目的完成方案、課程指南的發(fā)布都是伙伴們精心推送到小朋友的手中。各種平臺的考察、軟件的使用，大家都積極嘗試和反饋，以求篩選到最適合我們的工具……還記得，黃鵬老師分享的《口罩制作視頻》鏈接無法通過曉黑板發(fā)送，如果分享網(wǎng)絡視頻，可能會給孩子的學習帶來困難，就在大家一籌莫展的時候，王詩琪老師挺身而出，通過錄制視頻解決了這一難題。

“空中小學堂”里，大家積極主動和孩子交流，發(fā)語音、發(fā)視頻，讓孩子覺得我們就在身邊，每天，我也特別享受點開語音的感覺，聽小朋友說：“老師早上好！我好想你！”“什么時候才能去上學??？”“老師晚安！”此時的歲月也可以那么靜好！

我們共同的努力，讓清合的“空中課堂”有溫度！我想：這是因為我們眼底有光，心中有愛，用自己的行動和滿滿的能量守護著“清合娃”的心靈成長！

未來，還很長，教育的變革時代已經(jīng)來臨。我們要勇于接受挑戰(zhàn)，將挑戰(zhàn)變成經(jīng)驗。雖然，我們不能像醫(yī)者那樣沖在戰(zhàn)疫前線，但是前方的勇士激勵著我們不斷克服困難，堅守教育陣地，我們自信可以用自己的方式，詮釋清合師者的責任與擔當。

讓我們心系兒童，攜手同行，朝著教育的更深處漫溯！

祝安！