聚力青春 筑夢(mèng)有你|清華附中合肥學(xué)校師生國(guó)旗下共成長(zhǎng)

迎著五月的晨光，清華附中合肥學(xué)校初中部舉行了本學(xué)期第一次升旗儀式?！般懹浳逅模湮沾喝A?！痹谖逍羌t旗下，C19級(jí)全體師生回到魯迅口中“都和我有關(guān)”的那個(gè)時(shí)代，感受五四的精神?！爸?mèng)思賢，砥礪前行?！北緦W(xué)期我們也迎來了26位青年老師的加入，用青春筑夢(mèng)教育。

銘記五四，珍握春華

“不學(xué)禮，無以立?！碧ぶ@廣播響起的有力節(jié)奏，全體C19級(jí)學(xué)生以班級(jí)為單位到操場(chǎng)有序集合、列隊(duì)、整理隊(duì)形及著裝。升國(guó)旗奏國(guó)歌時(shí)全體肅立、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。升旗儀式在章瀟老師的主持下有序進(jìn)行，氣氛莊嚴(yán)。

升旗后由新教師代表儲(chǔ)楚做題為“銘記五四，珍握春華”五四青年節(jié)主題的國(guó)旗下講話：

1919年5月4日

中國(guó)巴黎外交的失敗

如驚雷在中國(guó)大地上一聲響

郁積已久的亡國(guó)之憂，救國(guó)之情

驟然化作海嘯山鳴般的

五四運(yùn)動(dòng)

“德先生”“賽先生”登臺(tái)亮相?！暗孪壬盌emocracy指“民主”，“賽先生”Science是“科學(xué)”。整個(gè)社會(huì)煥發(fā)出前所未有的生機(jī)與活力，正是因?yàn)榍嗄甑募で樵杏宋磥淼臒o數(shù)可能。陳獨(dú)秀、李大釗、蔡元培、胡適、羅家倫、傅斯年等一大批思想家涌現(xiàn)歷史舞臺(tái)。五四運(yùn)動(dòng)啟迪了“民主”“科學(xué)”的精神，“愛國(guó)、進(jìn)步、民主、科學(xué)”像暗夜里的一束光，照亮了青年人苦苦找尋的出口，點(diǎn)亮了這個(gè)時(shí)代！是他們告訴我們，該有怎樣的擔(dān)當(dāng)；是他們告訴我們，怎么做才是一個(gè)真正的少年。

“人生百年，立于幼學(xué)?！薄靶滤枷搿眴⒚烧吡?jiǎn)⒊舐暭埠簦骸吧倌曛莿t中國(guó)智，少年富則中國(guó)富，少年強(qiáng)則中國(guó)強(qiáng)。”追求真理則如胡適先生所說“大膽假設(shè)，小心求證”。陳寅恪先生更提出“獨(dú)立之精神，自由之思想”。在我們求知為學(xué)路上，他們是我們精神的指引者。

清華大學(xué)研究生支教團(tuán)青海湟中分隊(duì)剛剛獲得由共青團(tuán)中央、全國(guó)青聯(lián)授予的第24屆“中國(guó)青年五四獎(jiǎng)?wù)录w”，清華的力量在中西部地區(qū)持續(xù)著20多年的教育接力扶貧，他們貢獻(xiàn)著青春，他們堅(jiān)守著理想。在我們的努力下，疫情也正有效維穩(wěn)。

在這必將載入歷史的2020年，我們也面對(duì)人生新的起點(diǎn)，我們期盼做些什么呢？第一，面對(duì)疫情下的生活，請(qǐng)我們重新思考并探尋生命的意義?！吧緹o意義，你要能給它什么意義，它就有什么意義?！钡诙o時(shí)間“留白”，每日與自己對(duì)話。臺(tái)灣大學(xué)校園內(nèi)有一座“傅鐘”，課前會(huì)響21聲，正是為了紀(jì)念“五四運(yùn)動(dòng)”學(xué)生領(lǐng)袖傅斯年。他說：“一天只有21小時(shí)，剩下3小時(shí)是用來沉思的。”第三，請(qǐng)珍視你的青春，行勝于言。在你的人生之華里，“最寶貴的就是今天，最容易失去的也是今天?！薄扒嗄曛值?，無‘困難’之字；青年之口頭，無‘障礙’之語(yǔ)。”行勝于言不是一日之功，但要從現(xiàn)在開始做起。歷史雖于時(shí)光中歷經(jīng)沖刷，但且行且歌。101年前的青年們把國(guó)家扛在肩上，把民族的未來扛在肩上。五四最動(dòng)人的正是其中飽含的熱情與理想、“自強(qiáng)不息，厚德載物”的精神，這也正是今天的我們要繼承的力量。

這個(gè)春天，我們共同經(jīng)歷著一段最特殊的時(shí)光。經(jīng)過四個(gè)月的積累力量，我們摩拳擦掌。一年中最美好的時(shí)光已經(jīng)到來?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂，書生意氣，揮斥方遒?！弊屛覀冦懹浳逅?，珍握春華。

奔涌吧，后浪！向上吧，少年！

筑夢(mèng)思賢，砥礪前行走入清合，26位新教師開啟了一段新的歷程。身為新時(shí)代的新青年，他們帶著“心里有火，眼里有光”“春風(fēng)化雨，靜待花開”的這份追求來到這里。教育現(xiàn)代化的征程下，教育格局、標(biāo)準(zhǔn)、要求、模式都發(fā)生了變革，教育必須緊跟時(shí)代，與時(shí)代合拍。教師這個(gè)身份也具有更加豐富的內(nèi)涵，身?yè)?dān)更加多元的使命。帶著“新教師”這個(gè)身份，我們希望他們不僅是新入職的青年教師，還可以是在新時(shí)代背景、新育人理念、新育人方式、新教育實(shí)踐下，能夠呈現(xiàn)出新教育氣象的一代教師。

“百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本?！睘榧訌?qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，清合以“綜合提升，內(nèi)外兼修”為理念，制定了《清華附中合肥學(xué)校新入職教師研修計(jì)劃》。2020年3月以來，青年教師們通過傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)、追求理解的教學(xué)設(shè)計(jì)、跟崗培訓(xùn)、加入班級(jí)工作組、考察觀摩、團(tuán)隊(duì)研修等方式，一方面“修煉于內(nèi)”，提升教師的心靈品質(zhì)，加深對(duì)教師工作意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，逐步形成對(duì)掌握學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)；另一方面也使新教師“塑形于外”，不斷提高教師崗位的實(shí)踐能力。

成長(zhǎng)是教師永恒的主題。清合為每位青年教師構(gòu)筑的成長(zhǎng)平臺(tái)，一方面希望青年教師每一步的成長(zhǎng)更有方向感、成就感、責(zé)任感和儀式感；另一方面，能夠全方面提升青年教師個(gè)人形象氣質(zhì)和個(gè)人修養(yǎng)，展現(xiàn)出合肥學(xué)校教師良好的精神面貌，為成為傳統(tǒng)文化下的現(xiàn)代教師奠定良好的基礎(chǔ)。